Esaminando la lotta messicano-americana per la parità di istruzione durante gli anni '60 e '70 nel sud-ovest in generale e in una comunità della California in particolare, Donato sfida la saggezza convenzionale secondo cui i messicani americani erano vittime passive, accettando il loro destino educativo. Analizza come i genitori messicano-americani hanno affrontato la relativa tranquillità della governance scolastica, come gli educatori hanno risposto al crescente numero di messicani americani nelle scuole, come i funzionari scolastici hanno visto i problemi affrontati dai bambini messicano-americani e perché gli educatori hanno scelto rimedi specifici. Infine, esamina come le politiche educative federali, statali e locali corrispondessero ai desideri della comunità messicano-americana.
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