Qui, l'autore William A. Sampson esamina il ruolo della famiglia nel processo di preparazione scolastica tra i poveri neri e latini. Si basa sui dati raccolti durante intense osservazioni a lungo termine di 21 studenti e famiglie di minoranze svantaggiate nelle loro case all'interno della stessa comunità. I dati suggeriscono che le differenze nelle prestazioni sono in larga misura una funzione delle differenze nei modi specifici in cui i loro genitori (più spesso la madre) li preparano all’esperienza educativa. Quando la disciplina, la responsabilità, la gratificazione ritardata, il controllo interno, il valore dell’istruzione e l’elevata autostima vengono enfatizzati costantemente a casa, gli studenti tendono ad ottenere risultati. Quando l’ambiente domestico è tranquillo, strutturato e ordinato, gli studenti vanno bene a scuola. La cosa più importante è che quando i genitori aiutano i figli a fare i compiti, gli studenti eccellono. Questo libro: inquadra le questioni del miglioramento educativo, espone la metodologia, presenta i dati organizzati in base al rendimento scolastico degli studenti, presenta un'analisi dettagliata dei dati e il loro impatto sia sul dibattito sul miglioramento educativo che sulla questione teorica del legame tra razza/etnia, classe sociale e istruzione, offre confronti tra famiglie povere nere e famiglie latine povere. Sarà interessante per gli studiosi di miglioramento educativo, gli insegnanti delle scuole pubbliche, gli amministratori, i politici e coloro che si occupano della classe sociale e delle sue ramificazioni.
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