Questo libro dimostra come il pensiero matematico rigoroso possa essere promosso attraverso lo sviluppo degli strumenti e delle operazioni cognitive degli studenti. Sebbene questo approccio possa essere applicato in qualsiasi classe, sembra essere particolarmente efficace con studenti socialmente svantaggiati e culturalmente diversi. Gli autori sostengono che le funzioni cognitive dei bambini non possono essere viste come se seguissero un percorso di maturazione naturale: dovrebbero essere costruite attivamente durante il processo educativo. Il modello Rigorous Mathematical Thinking (RMT) si basa su due principali approcci teorici che consentono una costruzione attiva delle funzioni cognitive: la teoria degli strumenti psicologici di Vygotsky e il concetto di esperienza di apprendimento mediata di Feuerstein. Il libro inizia con gli strumenti cognitivi generali che sono essenziali per tutti i tipi di risoluzione dei problemi, per poi passare a strumenti cognitivi matematicamente specifici e metodi per utilizzare questi strumenti per la formazione concettuale matematica. L’applicazione del modello RMT in varie classi urbane dimostra come gli standard di insegnamento della matematica possano essere raggiunti anche da studenti con una storia di fallimento scolastico che erano considerati senza speranza. James T. Kinard, Sr., ha conseguito il dottorato di ricerca. in chimica elettroanalitica presso la Howard University ed è presidente di Innovations for the Development of Cognitive Literacy, Inc., Chicago, Illinois. Ha sviluppato e implementato il programma Rigorous Mathematical Thinking ed è un formatore certificato del programma di sviluppo cognitivo Feuerstein, Instrumental Enrichment. Tiene conferenze in seminari internazionali di arricchimento cognitivo negli Stati Uniti, Canada, Regno Unito, Francia, Paesi Bassi e India. Alex Kozulin è direttore della ricerca del Centro internazionale per il miglioramento del potenziale di apprendimento a Gerusalemme, Israele, e insegna all'Università di Tel Aviv e all'Università ebraica. Ha ricoperto incarichi accademici presso l'Università di Boston, è stato visiting professor presso l'Università di Exeter e presso l'Università di Witwatersrand, ed è stato visiting fellow presso l'Università di Harvard. Il Dr. Kozulin è autore di Psicologia di Vygotsky: una biografia delle idee (1990) e Strumenti psicologici: un approccio socioculturale all'educazione (1998).
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