Porta il lettore nel cuore di un corso di poesia in una scuola superiore urbana per sostenere le pedagogie critiche dell'hip-hop. Abbinando la musica rap ai suoi cugini meno controversi, la parola parlata e la slam poetry, questo corso ha onorato ed esteso gli interessi degli studenti. Ha inoltre affrontato le barriere di razza, classe, genere e generazione che possono separare gli insegnanti bianchi dalle classi di studenti e studenti prevalentemente neri e latini gli uni dagli altri. Sostiene che proprio le ragioni per cui gli insegnanti potrebbero opporsi all'introduzione dell'hip-hop nel curriculum pianificato sono ciò che rende l'hip-hop così pedagogicamente vitale. Rivela una pedagogia centrata sullo studente basata su un curriculum parlato che è disposto a tollerare il conflitto, così come l’ambivalenza, avendo il potenziale per arieggiare le tensioni e portare a nuove intuizioni e comprensioni sia per gli insegnanti che per gli studenti. Dalla descrizione dell'editore.
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