"Reconceptualizing Curriculum Development" fornisce una guida accessibile e chiara sulla risoluzione dei problemi del curriculum e sulla leadership educativa attraverso la pratica di uno studio sinottico del curriculum. Questa pratica integra tre interpretazioni influenti del curriculum - curriculum come abilità artistica deliberativa, curriculum come conversazione complicata e curriculum come currere - con il lavoro di una vita di John Dewey sull'indagine riflessiva. Al centro, il libro promuove un modo di studiare come modo di vivere con riferimento alla domanda: come potrei vivere come educatore democratico? L'orientamento è organizzato come un'impalcatura aperta di tre domande riflessive integrate e informate da quattro conversazioni deliberative. Le raccomandazioni di studio sono fornite da un team accuratamente selezionato. L'approccio basato sullo studio testato sul campo è illustrato attraverso un collage narrativo a più livelli e a più voci dei percorsi personali di comprensione di quattro insegnanti esperti in un contesto di studio collegiale applicando l'argomentazione di William Pinar secondo cui un "montaggio concettuale" che consente agli insegnanti di condurre conversazioni complicate dovrebbe essere il fulcro dello sviluppo del curriculum nell'attuale campo. momento "post-riconcettualista", il libro porta avanti l'obiettivo educativo di facilitare una comprensione olistica del soggetto/sé/sociale attraverso la pratica di un'ermeneutica equilibrata di sospetto e fiducia. Si chiude con una discussione sulla collaborazione interculturale e sul sostegno, riflettendo l'interesse degli studiosi del curriculum in un'ampia gamma di paesi in questo approccio di apprendimento guidato allo sviluppo del curriculum"--
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