Learning to Work

La Commissione per il lavoro e le risorse umane del Senato e la Commissione per l’istruzione e il lavoro della Camera (ora Commissione per le opportunità economiche ed educative della Camera) hanno chiesto all’Office of Technology Assessment di esaminare le potenziali opportunità e le possibili insidie ​​dell’apprendimento basato sul lavoro che sarebbero supportate dallo School to Work Opportunities Act (STWOA). Vengono affrontate tre domande principali: (1) Quali sono i modelli alternativi di apprendimento basato sul lavoro e quanto sono efficaci? (2) Quali nuove tecnologie di apprendimento potrebbero supportare l’apprendimento basato sul lavoro? e (3) come si possono persuadere i datori di lavoro a fornire agli studenti esperienze di apprendimento basate sul lavoro? Questo rapporto valuta il potenziale dell’apprendimento basato sul lavoro come componente dei sistemi di transizione scuola-lavoro attualmente in fase di sviluppo in molti stati e distretti scolastici locali. Il capitolo 1 riporta i risultati sull’apprendimento basato sul lavoro e sullo STWOA. Il capitolo 2 discute la storia dell’apprendimento basato sul lavoro negli Stati Uniti, nonché i problemi legati alla transizione scuola-lavoro e fornisce una panoramica della STWOA. Il capitolo 3 descrive e analizza gli evidenti vantaggi e svantaggi di cinque processi di apprendimento che possono essere utilizzati in contesti lavorativi: apprendimento esperienziale, apprendimento in gruppo di lavoro, mentoring, istruzione sul posto di lavoro e apprendimento assistito dalla tecnologia. Il capitolo 4 discute i vari modi in cui l’apprendimento basato sul lavoro può essere strutturato rispetto a quanto segue: le tipologie di studenti serviti; gli obiettivi del programma; il coordinamento con la scuola; i tempi, l'intensità, la durata e la progressione delle esperienze basate sul lavoro; i contesti dell'apprendimento basato sul lavoro; e la questione del pagamento per gli studenti. Il capitolo 5 descrive vari modelli di programmi di transizione scuola-lavoro con apprendimento basato sul lavoro e riassume i dati sulla loro efficacia. Questi modelli sono l’apprendistato giovanile, la formazione clinica, l’educazione cooperativa, i programmi di scuola-apprendistato, le imprese scolastiche e le accademie di carriera. Il capitolo 6 considera i fattori che influenzano la partecipazione o meno dei datori di lavoro ai programmi di apprendimento basato sul lavoro. (YLB)