"In molti paesi il curriculum scolastico oscilla tra l'attenzione alle materie tradizionali e l'attenzione alle competenze legate ai bisogni dell'era digitale del 21° secolo. Rosamund Sutherland si oppone a un curriculum basato sulle competenze, sostenendo che, dal punto di vista della giustizia sociale, la priorità delle scuole dovrebbe essere quella di dare ai giovani l'accesso alla conoscenza che probabilmente non apprenderanno al di fuori della scuola. Si avvale del lavoro di Michael Young, Lev Vygotsky, Amartya Sen e David Olson per sviluppare nuove intuizioni teoriche e pratiche che offrire modi per cambiare la politica e la pratica per migliorare l’uguaglianza e le opportunità di vita per i giovani, riconoscendo al tempo stesso il potenziale ruolo trasformativo delle tecnologie digitali. Questo libro tempestivo sarà prezioso per insegnanti, accademici, studenti e responsabili politici interessati ai modi in cui il panorama digitale trasforma la natura del dibattito sull’equità e la giustizia sociale nell’istruzione. -- Descrizione dell'editore.
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